玩轉教學 議題討論式學習

2020/06/06| ◎林清雄/高雄報導
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「老師妳又不了解我,又不懂我的感受,我為甚麼要聽妳的?」任教於屏東潮州國中的張雅惠老師,面對成長青澀期的學生道出他們內心的感受,讓她頓感錯愕。參加慈濟高雄教師聯誼會研習以後,使她自己變得柔軟,學會傾聽 ,貼近了學生,就可以聽到孩子內心真正的聲音,改善了師生關係。

新型冠狀病毒疫情的影響,讓學校的開學延後了兩週,慈濟高雄教師聯誼會共修配合政府政策,於疫情緩解後,6 月 6 日舉辦研習共修,敦請玩轉學校以「新思維」,透過議題式遊戲,分享「多元培力」的教學法,讓參與研習的二十六位老師們耳目一新。

◎情境遊戲引動機 豐富的教學資源
本日課程以「關心人從小開始」為議題,設置情境遊戲,引發學習動機,培養學生獨立思考溝通協調,拋開「注入教學模式」,尋求人際合作,解決問題的能力,經過討論反思,用引導替代教導,讓學生有參與感及備受尊重的成就感。

首先由慈濟教聯會郭淑娟老師,以瑜珈伸展為課程研習的開始。平常忙於課堂與家業的老師們,疏於運動,郭老師以愛護自己的腳踝,教受腳踝運動與保護。很多人常因為一不小心而腳踝扭傷,傷後不良於行,嚴重者二年才復原。「『雙腳』是我們的第二顆心臟,不得不慎。」郭淑娟老師說。接著是「踮腳收下額」走路,旨在拉筋與防止駝背,有很多人常因坐姿不良,或缺乏運動造成抽筋或身駝而不自知,藉由肢體的伸展,確保健康的身體。

二十分鐘的伸展讓身體舒活了起來,接著由教學經驗豐富謝素燕老師,她從小學、國中、高中不同階段的教學歷練,並參與慈濟「大愛引航」教材的編撰,分享慈濟提供老師教學的「教學資源」,從幼教、小學、中學等因應具全;配合教育部課綱核心素養議題,動員全國五百多位教師歷經兩年多編撰,結合大愛臺教育性節目,完成新版大愛引航編撰,以「圖、文、影」兼具呈現,資源豐富,可供各學齡層的教學。學員徐秀娟老師任教於燕巢國中,歡喜地道出內心的喜悅,感謝慈濟提供這麼完備的教學資源,遇任何課程或問題即可上網查詢下載,助益教學。

◎限時互動記住名 恍然大悟誤解人

課程的主題講師鄭本源,以拇指摔角大戰將大家串聯在一起,歡笑聲此起彼落;接著是你的名字,自己希望今天可以帶走甚麼,每個人想出自己的一個小名,並在限定的時間內要與不同的七個人互動,並牢記對方的名字。

講師先讓大家取好自己的名字後,活動隨即開始。只見共修室裡學員們彼此的問候聲熱絡異常,有些學員先進的帶著紙筆記錄互動者的姓名與對方的祝福語,有些則憑記憶彼此互動。講師提醒著學員活動時間還有一分鐘,「三、二、一」回到個人座位,經過這樣的活動,彼此不再陌生,而且每個人都能完成七個人的互動。

當講師請大家講出互動者的別名與祝福語時,很多人只能記得一、二位同伴。從這麼簡單的活動裡,任教於潮州國中的張雅惠老師有感而發:「原來這麼簡單的事情,下一刻鐘都會忘記,反思於教育職場,經常會跟同學說,這件事情不是已經跟你們說過好多次了嗎?你們怎麼都不記得了;這個問題不是已跟你們解答過了嗎?怎麼到現在都還不會?語氣高吭的錯怪著學生們;參加了今天的研習,才恍然大悟,原來過去都誤解了學生。」

◎議題情境無答案 學校快樂學殿堂

緊接著來到課程的主軸「胖虎任務高峰會」,以此議題呈現霸凌問題,透過情境設定、分組討論,在沒有預設的標準答案狀況下,經過研討產生共識。

班級危機,暑假後升上五年級的胖虎和大雄又分在同一班,大雄央受老師肯定成為班長,有一次大雄想叫起在課堂上打瞌睡的胖虎,手被胖虎撥開,胖虎於下課時還踢倒垃圾桶,班上出現胖虎被冠上脾氣差的大猩猩不雅的外號,漸漸的胖虎被班上孤立了,小夫聽到胖虎因遭受同學的欺負要轉學了。

講師將學員分成六組,動漫組的受人歡迎,跑酷組的在乎義氣強調向心力,閱讀組的重視成就,科學組的追求公平,星空組的事不關己在意人際,攝影組的尊重多元,並賦予各組如上所述不同的特質。經過五分鐘的討論,支持胖虎的為跑酷組,所持的理由為幫助弱勢,因為胖虎當前處於弱勢;支持大雄者為動漫組,他們認為義氣相挺;不表態者閱讀與攝影組,他們擔心惹禍上身。

接下來是閱讀組課本被破壞,椅子被拿到桌上去,遇此情境大家又有了不同的反應與選擇。透過這樣的活動讓同學讓老師回到教學現場,有著不同的處理方式,服務於潮州國中的張雅惠老師分享著她在學校處理霸凌事件的方法。

國中生正處於成長的青澀期,情緒易為衝動。前段時間她才處理學校的一件霸凌事件,從youtube 裡搜尋霸凌影片,他曾經是霸凌別人者,當時她無法體會被霸凌者的處境,後來有被霸凌的同學向他說明被霸凌的苦痛,後來霸凌的同學到了國外求學,生活語言文化的差異與適應,讓他感受孤零零的痛楚,體會當時霸凌同學讓同伴處於被孤立的難過,他懺悔了,返國後向當時被他霸凌的同學道歉。張雅惠老師以智慧處理替代責難懲罰得到正面回應,反霸凌的課程研習,啟發新的思考模式來處理霸凌事件。

任教於學校幼兒園徐秀娟老師表示:在幼兒園班上會有小朋友慫恿別的孩子不要去跟他不喜歡的朋友玩,當被孤立的小朋友要去找被慫恿的小朋友玩時,他會很無奈的說,「可是某某人叫我不要跟你玩呢!」在幼兒園這種事情常會被老師忽略,透過課程研習,學會如何去解決這些問題。

只要是有群聚的團體就會有霸凌事件的發生,被霸凌者會造成心生恐懼與不安全感,影響身心發展與學習成效,尤以學校學生,所以教育部一再要求學校不能有霸凌行為,也成立反霸凌專線,旨在遏止霸凌,讓學校成為安全、快樂學習的殿堂,以培養學生良善的品格。

學員參加課程研習後,變得比較柔軟,這樣跟學生的心就比較貼近,可以聽到孩子內心真正的聲音,每個月來充電一次,增加正能量;本次研習學習到先用故事引發動機,讓學生依據議題做討論、後來模擬重大事件、情境再做更深入的探討,可刺激孩子動頭腦去思考,這是參與課程研習老師的共同回饋,大家都期待下次課程的研習。

圖左 :郭淑娟老師分享瑜珈伸展, 這是腰部伸展的輔助運動, 藉由這樣的輔助後, 學員們在做腰部運動的時候, 可獲得更柔軟的伸展。[攝影者:陳儷娜]
圖右 :任教於學校幼兒園徐秀娟老師表示:在幼兒園會有小朋友慫恿別的孩子不要去跟他不喜歡的朋友玩,但是這種事情常會被老師忽略,參加研習以後,習得類情的解決方法。[攝影者:陳儷娜]

圖左 :任教於屏東潮州國中的張雅惠老師表示:參加慈濟安排的課程研習後,變得比較柔軟,這樣跟學生的心就比較貼近,可以聽到孩子內心真正的聲音,每個月來充電一次,增加正能量。[攝影者:陳儷娜]
圖右 :於幼兒園服務的蕭雯凌老師表示:今天的課程學習到當我帶中、大班時,遇到霸凌類情時,習得如何理性智慧的解決問題。[攝影者:陳儷娜]

圖左 :「踮腳收下額」走路,旨在拉筋與防止駝背,有很多人常因坐姿不良,或缺乏運動造成抽筋或身駝而不自知,藉由肢體的伸展,確保健康的身體。[攝影者:陳儷娜]
圖右 :「大愛引航新版」全套陳列,供大家翻閱,從幼教、小學、中學等因應俱全;包含生活教育、品格教育、生命教育、環保教育等四大類、以完整的「圖、文、影」呈現,是教師們最佳的「教學資源」需要者全套贈送免費。[攝影者:陳儷娜]

圖左 :講師鄭本源分享玩轉教學就是,把學習議題(反霸凌)融入在情境遊戲中,讓學員依分組擔任角色,透過討論 深度思辨探索,尋求共識 共同探討解決問題的方法。[攝影者:陳儷娜]
圖右 :「拇指摔角」大戰將所有人都要串聯在一起,不能斷掉;而且每個人的兩隻手都要和別人連結,藉由這樣的活動,大家彼此不再陌生。.[攝影者:陳儷娜]
圖左 :任教於燕巢國中的陳金蘭老師表示:參加慈濟舉辦的教師研習,,讓我有習得理性處理學生各類問題的方法,當遇到問題時會冷靜思考,聆聽學生傾訴,了解情況,協助困難的解決,當學生被理解,就可針對問題改善。.[攝影者:陳儷娜]