2022慈濟年鑑

112 56 回目錄 耐心地與學生溝通，讓學生了解到，穿制服是希望學生來上學，不要有分別 心，不僅是學生，教職員也一併穿著制服，以身作則；門禁則是希望學生能 善用時間，好好準備考試，如果真的需要外出，填寫申請單一樣可以外出。 張芙美耐心地建立起雙向溝通的橋樑，反對的聲浪也就逐漸消弭了。 執行規範時，秉持著鐵的紀律的張芙美，其實也富有教育家慈悲、柔性 的一面。 1992 年 5 月 10 日的夜晚，花蓮靜思堂舉辦首屆「慶祝護士節加冠暨 傳光晚會」，張芙美溫柔地叮嚀著同學，好醫師是病患心目中的活佛，好護 士是病患心目中的白衣大士，護理學生要懷有白衣大士的慈悲心腸，未來在 護理工作崗位上恪盡職守、任勞任怨。加冠儀式象徵著護士具備的慈祥、責 任、純潔、謙虛、服從及服務的心念；傳光儀式（傳心燈）則勉勵學子傳承 菩薩聞聲救苦、慈悲為懷，及才德兼備的慈濟精神。當晚，張芙美也以南丁 格爾的事蹟嘉勉即將升上五專三年級的同學。至此之後每逢護士節，慈濟護 專的護理師長們便會為即將前往醫院實習的學生們加冠、傳光，祝福即將步 上人生另一階段的護理學生。 1993 年慈濟護專響應慈濟基金會的衣索比亞醫療援助方案，於校內舉辦 「感恩的歲月•饑餓體驗營」活動，帶領學生們切身體驗，了解慈濟援助的 慈濟護專 1998 年 2 月 23 日啟用基礎醫學科遺體解剖實驗室。靜思精舍師父於實驗 室旁的佛堂舉行灑淨儀式，德慈師父（前一）、張芙美校長（前二）。圖片／ 慈濟科技大學提供