2022慈濟年鑑

菩 113 回目錄 衣索比亞、外蒙古饑民所受「餓其體膚」之苦，兩百多名學生報名參加長達 二十小時的饑餓體驗。張芙美表示，漫長的斷食考驗著大家的體力、耐力、 毅力，雖名為「饑餓」，但仍有四個時段提供學生流質食物，希望學生們能 從活動中體會，在安定富饒的生活環境下，更應「知福、惜福、再造福」， 培養知足、感恩的心。 證嚴上人創辦教育志業的初衷就是希望能啟發學生的良知，有人文精神 才會有「人傷我痛」的惻隱之心，藉由人文教育，把埋藏在心底的愛引導出 來，然後用這份「大愛」和「良能」去服務人群；因此慈濟人文即是愛的啟 發、愛的行動。在慈濟護專創校第三年便設置了「慈濟人文室」，下設人文 教育規劃組、人文活動組、懿德組、學生輔導組等四組，負責策劃、執行校 內人文課程與活動；創校第五年， 1994 年 9 月 16 日啟用人文教室，包含茶道 教室、花道教室與禪修室，提供師生研習、選修。花道課程體會「一花一世 界、一葉一如來」的境界；茶道課程教導學生井然有序的泡茶、飲茶與敬慎 的待客之道；禪修課程則可反觀自性的心靈空間，各校有各校的校風，而慈 濟護專的人文風格即是慈濟精神。 張芙美始終惦記著上人成立慈濟護專的初衷⸺解決東部地區原住民 少女的就學就業問題。早期臺灣東部開發較慢，許多原住民少女被迫淪落風 月場所，上人期許能藉由慈濟護專的成立，提供原住民少女更多學習機會， 同時也解決護理人員短缺的情況。由於慈濟護專錄取分數較高，若透過既有 的北區聯合招生，每年只有約一至二位原住民學生有機會入學，因此， 1990 年至 1995 年間慈濟護專多次向教育部及省政府衛生處申請，請求准以「五十 名學生專班」、「單獨招生」的方式，招收原住民學子入學，終於在 1996 年 經教育部核准，慈濟護專日間部增設五年制護理科原住民專班，就學期間免 除一切學雜費、制服費等，並每月發給零用金，以確保學生家庭生計不受影 響。直到今日，慈濟護專已升格為慈濟科技大學，仍為原住民的學子保留名 額，原住民專班如今猶在。 早在原住民專班成立以前，校內便有一群原住民學生意識到自身文化逐 漸流失的危機。由於原住民語並無文字系統，傳承較為不易，而許多原住民 學子長期在平地求學，缺乏學習母語、部落文化的機會，這群學生因此萌生 了成立社團的構想，張芙美得知此事後大力支持。 1993 年成立「山地青年文 化研習社」（後更名為「原住民服務社」），社團以延續山地文化及服務山 地社區為宗旨，致力於原住民母語教學、傳統舞蹈、輔導失學原住民少女的 電腦教學、學習原始部落的烹飪方式，並於寒、暑假期走入社區，為部落學 童進行課業輔導等。