◎ 自立自強 培養團隊精神
清晨一場雷雨，降低積聚幾日的高溫，讓空氣變得好清晰，令人心曠神怡。慈籃學員與家長、助教等，快速將球場環境整理好，在音控人員及學員長的帶領下開啟今天的人文課程。
「慈濟青年球藝精，以球會友重感情，身手矯健不怕苦，球場也可談修心，腳踏實地不怕難，慈悲喜捨勤修行，勝不驕敗不餒永保菩提心，勝不驕敗不餒永保菩提心。」課務組林瓊茹老師帶慈籃隊歌的手語教學，有別於平時單純唱誦的型式，讓學員透過手語的學習，更能體解慈籃隊歌的意涵。
今天出現在球場的另一組親子團隊－－愛兒藝能展演團，是家有身心障礙孩子的家長不怕被貼標籤，陪著身心障礙的孩子一起參與、一起學習、一起站上舞台表演的團隊，不僅止於是「凝聚力」，具體來說它是一種「治療」。
從進入江翠國中活動中心，他們的太鼓、獨輪車、隨身行李，不假他人之手，依序自行放置並排列整齊，是一群充滿紀律守規矩的團體。特殊小孩常被外界批判，常接觸到異樣眼光，因此，家長心理也較容易受傷；但是，他們需要的不是同情，也不是告訴他們有多辛苦這一類的話，而是希望能得到肯定地說：「你們把孩子教得好棒！」
鼓棒擊落，鼓聲響起，隆隆鼓聲，撼動空間，團員動作整齊劃一，他們擊出太鼓的「精、氣、神」，創造出自己的舞台；在踏上獨輪車的那一刻，臉上展現出來的是「自信」，彼此合作無間，完成繁瑣的花式獨輪車表演。台下學員神情專注，如雷掌聲不斷，是一場撼動人心的演出。
愛兒團長李寶貴老師，重視的是團隊精神；她嚴格要求家長一定要加入團隊，與孩子們一起練習、一起站在舞台上，她強調：「家長走出來，孩子才有希望！家長、學員、老師是一個金字塔，是環環相扣，並且是相輔相成；經過三方的合作，共同成就孩子成長，循序漸進地學習，將來走入社會，走入人群，在社會上才能順利就業，才不會變成社會的負擔。」
「心再堅強，也不要獨自飛翔。」家長在帶領及陪伴孩子的過程中，難免會遇到困難與挫折；家長需要走出來，彼此可以互相加油打氣，因為人的心再堅強，也有脆弱的一面；心，有被理解，學習的路上就不孤單，在有愛的陪伴下，一定可以學會承擔。
坐在獨輪車上的團員陳清德，臉上充滿著自信。在學習獨輪車的過程，一開始經常跌倒，後來他發現只要先將手扶在牆面，等輪子穩定再前進，就不會跌倒了，他分享：「要不怕辛苦，更要不斷地練習，就可以學會如何克服困難。」
◎愛的接引 學習他人優點
負責這次人文課活動程策劃的課務陳惠仙，期勉學員們能學習「愛兒藝能展演團」團員，認真學習的態度，團結合作的精神；平時上課都應該養成好的習慣，不遲到，不早退，不畏艱辛，努力學習，做個負責任的好孩子。
慈籃助教吳朝宗，在「愛兒藝能展演團」團員臉上看到的是自信。他感覺到團員並沒有刻意，也沒有死記或硬背動作；演出時，動作流利、默契十足，是這麼地自然流暢。這個團隊的表現，讓他很感動；感動的當下，期勉自己要更用心地帶領慈籃學員，他說：「相信我們的學員，也可以和愛兒的團員一樣，在成長的道路上，因為有人陪伴，學習得更好，更有自信。」
慈藍學員吳易倫心中納悶，獨輪車只有一個輪子，他們卻可以輕鬆地踩著，又可以配合花式表演，真的很厲害。易倫說：「自己不會騎獨輪車，也想要體驗和學習，更想要學習的是－－努力練習的精神。」
藉由慈濟志工林俊宏的引薦，促成「愛兒藝能展演團」與慈籃交流的好因緣，讓慈籃學員能從欣賞別人的表演當中，體悟團隊精神的重要性，進而自我惕勵，努力學習成長；期望愛兒藝能展演團堅忍的精神，讓慈籃學員體會到：「苦心人天不負，有志者事竟成。」
真善美志工 葉水芬/張月華 新北市板橋區報導 (2015.05.31)
圖左 ：「愛兒藝能展演團」到江翠國中活動中心，以太鼓、獨輪車表演，與慈籃家人相互交流，台下學員神情專注，如雷掌聲不斷。[攝影者：陳俊斌]
圖右 ：「愛兒」踏上獨輪車的那一刻，臉上展現出來的是「自信」，彼此合作無間，完成繁瑣的花式獨輪車表演。[攝影者：陳俊斌]
