《校園記事》

兩班變一班
◎撰文／何貞青

地震後，集集國小教室倒塌，
學生全部寄讀到鄰近的和平國小校區上課，
兩校同是六個年級六個班， 合併上課後，
彼此多出一半同學，也多了一位老師，
原來的小世界突然豐富多彩起來。

「這一年過得好快樂！因為來到和平國小上課，認識了許多新朋友，還擁有兩位最棒的老師，讓我都不想畢業了！」集集國小六年甲班一位同學說。

九二一地震後，集集國小教室倒塌，學生全部寄讀到鄰近的和平國小校區上課，兩校同是六個年級六個班，合併上課後，彼此多出一半同學，也多了一位老師，原來的小世界突然豐富多彩起來。尤其對成熟如小大人的六年級而言，這告別童稚時代的最後一年，更是特殊難忘。

▍從十五變成三十九

驟變的學習環境，突然多出來的老師和同學、一時間還真讓人適應不來。

「應該要感謝地震，讓我們班從十五個小朋友變成三十九個，日子熱鬧多了！」和平國小張宏仁老師開玩笑說。

「雖是借用和平國小的教室，但其實集集的孩子比較強勢，反而是和平的孩子包容性較大。」集集國小王麗玲老師說。的確，二十四比十五，光是舉手表決就壓倒人家了。

事實上隔閡不可能沒有，但是「我們一直告訴孩子，在這個班上沒有集集國小，也沒有和平國小，我們只有一個六年甲班，大家要相互扶持，共同度過國小最後一年。」

學生人數暴增，在個別照顧上無法如過去一般面面俱到，但整個同儕互動和人際關係的學習卻大有收穫。

張宏仁老師說，以前和平只有十五個小朋友，連打個躲避球都很沒意思，現在三十幾個湊在一起，體育課就熱鬧起勁了！還有原本考試都只有十五人比拚，「常常一不小心就考第一名！」現在多人競爭，名次變動大，反而促進良性競爭；大家會跟好學生看齊，程度好的會教落後的，孕育出一種相互提攜的學習環境。

當然，這一切都靠兩位老師充分的溝通配合。

由於和平國小的課程進度較快，張宏仁老師特別利用休息時間為集集的孩子補課，不論課堂上或私底下，每位學生他都一視同仁，不會偏袒自己學校的孩子。

看到張宏仁輕易帶領孩子唱歌跳舞，王麗玲也趕忙利用寒假進修，把丟掉多年的團康經驗找回跟全班分享。其實，併班後老師們也會相互激勵呢！

「九二一是場浩劫，但能遇到像張老師這樣心胸開闊又無私的人，集集的孩子真的很有福氣。」王麗玲老師說，「正因為他不分彼此，所以我也告訴自己：決不能偏心。」

兩位老師同改一本聯絡簿，對每一位學生作家訪，所有學生狀況都瞭若指掌，為了不讓孩子起分別心，有時還輪流扮黑白臉，「總要有一個領導中心鞏固起來，才不會出現雙頭馬車，讓孩子無所適從。」這種信任、配合的互動模式，自然也影響到學生。

▍生命中的第一場別離

一般而言，學童經過變動之後，心境難免不安多變；六年甲班是校內年紀最大的孩子，想像中該是敏感複雜的。但這一班學生卻彷彿向陽的花樹，呈現一股自信大方的氣度。

集集的楊伊婷以前在班上總是拿第一名，併班之後第一名被搶走了。雖然很難過，可是她沒有灰心，也沒有嫉妒別人，而是更努力把第一名拿回來。對於曾經打敗過她的同學，伊婷說：「他也很有風度哦！我們是君子之爭，友誼不會因為這樣破壞掉。」

「我們班一下子人口暴增，雖然混亂，但亂中有序，很有趣！」和平國小的湯龍輝是學校的大隊長，升旗時全校都要聽他喊口令。原本就很優秀的他，有了更多交流學習的同伴，也激發出不少潛能，「集集的同學們來了之後，我在球類競賽方面就多了陳明揚這個玩伴；學藝方面呢，有楊伊婷切磋功課。最高興的是有兩位優秀的老師陪我們。」

這特殊的一年，也終將在六月畫下句點。六年甲班的孩子有些要直接上集集國中，有些打算到外地去念，面對生命中第一場小小的別離，他們還不太懂得哀傷，反倒是老師們依依不捨。

「這一班在我們兩個老師的生命中，永遠佔著一個重要的位置。」王麗玲說，因為，他們一起走過九二一，一起迎接千禧年，共同參加熱鬧的運動會，還打破兩校歷來傳統，遠至外地畢業旅行……第一次帶畢業班，情感下得深，又是災後併班的特殊情況，想忘也忘不了，這分記憶是永永遠遠的。

「希望他們以後走得更順利，平平安安度過青澀的年少時代。」張宏仁老師深深祝福。

「當他們遇到挫折失敗時，回想國小生涯曾經有過那麼多朋友作伴，還有兩位真心愛過他們的老師，因此能產生信心向前，那就夠了。」王麗玲老師也期望地說。

※

悶熱的六月天，午後的微風輕拂，吹下幾朵枝頭燦放的鳳凰花瓣，張宏仁和王麗玲帶著孩子們在禮堂練唱畢業歌，不時的嬉鬧聲，顯示離別的情緒還遠在天邊，對未來的憧憬與好奇反倒在心底躍躍蠢動。

或許，要很久很久以後，他們才會回想起曾有一個熱鬧的午後，他們與同伴一起大聲唱歌，聽兩位老師輪流教唱歌舞……那是生命中最初、也最值得懷念的時光。